著作保護的要件

《著作權法》第3條第1項第1款規定，是指「屬於文學、科學、藝術或其他學術範圍之創作。」由該定義觀之，要受到《著作權法》所保護之「著作」，除了符合前面10種著作類型之類，重點是該「著作」必須為「創作」。

受《著作權法》保護的著作，應具備以下要件：

（1）具原創性

所謂「原創性」，可細分為二個要件：

第一，原始性（originality）：指著作源於自己創作，而非抄襲複製而成。

第二，創作性（creativity）：對創作必須展現創意。對創作性的要求不高，只要有最低程度的創新即可。

例如，老師要求同學對今天上課的內容，寫200字的心得報告。雖然每個人寫的內容都大同小異，但也都有自己不同的文風，和不同的小想法。只要內容是自己想的寫的，不是抄其他同學的報告；且有一點點的創意，這個200字心得報告就具有原創性。

反之，簡單的字條內容或者新聞標題「〇〇颱風來襲，下午停止上班上課」，由於幾乎沒有創作性，則不受《著作權法》保護（經濟部智慧財產局，2007a，頁15）。

（2）是人類精神上的創作

有關「創作」之概念，經濟部智慧財產局960420b號函（經濟部智慧財產局，2007b）指出：

所謂「創作」則指人將內心思想、情感，藉語言、文字符號、繪畫、聲音、
  影像、肢體動作……等等表現方法，以個別獨具之創意表現於外者。

《著作權法》主要是在保護人類的創造力，因此，非人類精神投入的著作，如動物或機器完成的著作，就不在《著作權法》保護的範圍內。例如小光完全利用翻譯軟體來把他寫的中文摘要翻譯成英文，這段英文摘要因為沒有小光精神上的創作，則很難認定是小光的著作。但是，如果小光只是利用英文字典，查詢不清楚的字詞，而自行撰寫英文摘要，英文辭典只是小光完成著作的輔助工具，小光則可以主張擁有此英文摘要的著作權。

（3）具有一定的外部表現形式

要取得著作權之保護，必須將想法「創作出來」，形成一定的外部表現形式，也就是創作的內容必須為人類感官所能感受得知。所以，存在腦中的構想、想法或觀念，未被表達出來，並無法受到保護（謝銘洋，2020，頁110）。

至於表現的形式，是藉著有形或無形的媒介物，是否固著在有體物上，都不影響。例如，老師的即席演講、課堂上課，即時沒有錄音，仍然可以被人的感官感受得知（謝銘洋，2020，頁100-101），就受著作權保護。學生不能未經老師同意，就對老師上課講課內容錄音錄影。

（4）非屬著作權法不受保護的著作

依《著作權法》第9條第1項規定，不受《著作權法》保護的著作如下：

第一，憲法、法律、命令或公文。 至於「公文」，根據同法第9條第2項規定，是指「公務員於職務上草擬之文告、講稿、新聞稿及其他文書。」
第二，中央或地方機關就前款著作作成之翻譯物或編輯物。 其是指「行政機關」就憲法、法律、命令或公文完成的翻譯物或編輯物，不受《著作權法》的保護。至於其他的自然人或法人就憲法、法律、命令或公文製作而成的翻譯物或編輯物，屬於「衍生著作」，會受到《著作權法》的保護（簡啟煜，2014，頁71）。也就是說，只有中央或地方機關就法令或公文所為的翻譯或編輯，不受《著作權法》保護。
第三，標語及通用之符號、名詞、公式、數表、表格、簿冊或時曆。 經濟部智慧財產局（2007a，頁19）曾舉例提到： 「我們只有一個地球，請為子孫留下一片淨土」（標語）、「TFT-LCD」（名詞）、E=MC²（公式）、統計數字、會計表格、帳簿或是像日曆等，都是不受著作權法保護的標的。
第四，單純為傳達事實之新聞報導所作成之語文著作。 所謂「單純傳達事實之新聞報導」是指單純報導事件中有關的人、事、地、時、物，並且不涉及評析、看法等（簡啟煜，2014，頁72）。
第五，依法令舉行之各類考試試題及其備用試題。 舉例來說，考試院公布以前某一種國家考試的試題，這些試題並不受《著作權法》的保護。但是有一補習班講師收集、整理、分析這些試題，並撰寫出版一本應考準備策略秘笈，這本書則受到《著作權法》的保護。