想一想：比較改寫文章程度

參考答案：【範例一】的段落中，雖然有註明資料來源，但文中僅用同義字來代替原文字詞，並將「的」改成「之」，文章整體結構仍然保持不變，且兩段文章相同的字句很多，相似度很高，因此很容易有抄襲的疑慮。

參考答案：【範例二】的段落中，作者適度刪減原文字句後，並以自己的話加以詮釋，是較有效的改寫。

當研究者想要引用此篇文章段落，可以先試著找出原文的關鍵字群或句子，以該關鍵字群或句子為中心，找出各關鍵字詞之間的關係，以確實達到有效的改寫策略。

例如此文章的研究結果為「（A）the affordable cost of portable wireless」、「（B）digital divide」、「（C）the challenges facing the teacher-education program」及「（D）provide programmes focus on technology proficiency and vision」。當我們掌握文章的重要詞彙與主要觀點與其因果關係，再用自己的話重新撰寫主題內容，即可避免一字不漏地使用他人「一個分句」以上的文字段落。

參考答案：【範例一】中，雖然有註明資料來源，但文中僅用同義字來代替原文字詞（例如用 price 代替 cost，用 reasonable 代替 affordable，以 learners 代替 students 等），文章整體結構仍然保持不變；另外，此範例中使用了原文中出現的特殊字「technology-savvy」（即原作者自創的單字或複合字）而未使用「引述」方式於前後加上引號，易導致抄襲的疑慮。整體而言，此範例與原文字句相似度高，不能被視為有效的改寫。

參考答案：【範例二】中，作者掌握文意，適度刪減文字，並以自己的話重新詮釋，是較有效的改寫。Competencies and Vision 是數位學習的專有名詞，因此不加以修改。