情境劇－我想成為一個什麼樣的研究者？

想一想，研究規範百百種，你清楚瞭解自己的研究領域規範嗎？

在二次世界大戰以前（1939-1945），當時社會對於從事研究的人並沒有太大的期待，除非研究者本身同時具有其他角色（如：教師、醫師、工程師等），否則多半就任由他們進行各自的研究活動。至於研究者本身，也不會特別關心自己領域是否需要自律規範；主要原因是認為「研究」本來就是一種透過批判性探討與科學實驗，來追求知識的過程，而為了證實這些新研究構想而做出的種種測試，應該已足以確保研究者的誠實。基於這樣的假設，可以認為「研究」是不需要特別訂定自律規範的；因為，就定義而言，研究活動本身就是一連串不斷自我監督的過程（台灣聯合大學系統信義榮譽講座編輯小組譯，2009；Steneck, 2007）。

然而，在第二次世界大戰期間，德國納粹政府及日本七三一部隊所進行的各種非人道的人體實驗，促使國際間的科學研究社群，開始著手制定與醫學研究相關的倫理規範，用以保護研究參與者及受試者的安全和福祉，同時預防類似的事件再次發生。時至今日，這類規範的實施範疇已經從涉及人體試驗的醫學研究，擴及至更多元的研究領域，包括涉及其他生物的動物實驗，或非以人體為主要研究對象的社會科學、行為科學、人文藝術、商管、教育、電子資訊、土木工程等領域。

是以，接下來將介紹在科學研究社群著名的普世宣言及報告書，並列出一些由特定專業學術團體所訂定的自律規範作為參考範例，期望研究者可以從中理解訂立專業規範之目的及價值，以及其存在的重要性。